Ninguna universidad española está entre las 200 mejores del mundo
La universidad española está muy lejos, sobre todo en el ámbito de la investigación, de sus homólogas estadounidenses y de casi todas las europeas. El informe ¿Por qué es necesaria la reforma de las universidades europeas?, elaborado por el grupo de expertos del think tank Bruegel, creado por la Unión Europea, constata que ninguna universidad española está entre las 200 mejores universidades del mundo en materia de investigación.
Así lo aseveran los autores del informe, en el que se parte del ranking de la universidad Jiao Tong de Shanghai, que evalúa la calidad de las universidades en materia de investigación en función de las citas de cada universidad en las principales revistas científico académicas y del número de premios Nobel.
A partir del ranking de la universidad de Shanghai, el grupo de expertos establece una nueva clasificación: asigna un valor a cada universidad que está entre las 200 primeras por país o región y dividen la media por la población. En esta lista, las universidades españolas sólo están por encima de las de Polonia, Chequia, Grecia y Hungría.
Pese a que ello no es nuevo, sí hay un elemento que los expertos destacan: "Estados Unidos está muy por encima de Europa si observamos la excelencia, pero si nos fijamos en el nivel medio de investigación, las universidades europeas no son tan desastre", explica el catedrático de la UPF y ex conseller Andreu Mas-Colell, uno de los cinco expertos que han elaborado este informe, en conversación con La Vanguardia.
Aun así, las universidades de los países del sur y este de Europa, España entre ellos, están a la cola de las del mundo desarrollado. Por el contrario, las de Suiza, Suecia y Reino Unido obtienen resultados muy positivos. Otras, como las de Dinamarca, Finlandia, Bélgica y Holanda, aparecen entre las 200 y las 500 mejores universidades.
Los autores del informe advierten que la calidad de las universidades en materia de investigación es "directamente proporcional al potencial desarrollo de una economía basada en el conocimiento" y observan que "la falta de inversión en enseñanza superior e investigación limita la contribución de la economía a la innovación y los beneficios de ésta a la economía", lo cual repercute directamente en el crecimiento económico.
Una razón económica y otra de organización explican, a juicio de los expertos, la diferencia entre las universidades de Estados Unidos y las europeas: la baja inversión europea en investigación y en enseñanza superior -la UE de los 25 destina un 1,3% del PIB y Estados Unidos un 3%-; y la media del gasto por estudiante universitario - en los 25 países de la UE fue de 8.700 euros, mientras que en Estados Unidos llegó a los 36.500 euros-.
Y si el dinero es importante, también lo es el mal sistema de gobierno, la falta de autonomía y el perverso sistema de incentivos al profesorado, a menudo perverso, con el que funcionan la mayoría de universidades europeas.
Aunque advierten que no hay un único modelo, los expertos apuntan unas líneas de actuación para que la situación mejore. Entre sus propuestas destaca la necesidad de aumentar la inversión en universidades en un 1% del PIB a lo largo de diez años, financiación que no definen si debería ser pública o privada. Asimismo, los autores sugieren que se refuerce la autonomía universitaria en el ámbito presupuestario, contratación de personal, remuneración, diseño de cursos y selección de estudiantes, particularmente en cuanto a másters, si se quiere rentabilizar la inversión.
Así lo aseveran los autores del informe, en el que se parte del ranking de la universidad Jiao Tong de Shanghai, que evalúa la calidad de las universidades en materia de investigación en función de las citas de cada universidad en las principales revistas científico académicas y del número de premios Nobel.
A partir del ranking de la universidad de Shanghai, el grupo de expertos establece una nueva clasificación: asigna un valor a cada universidad que está entre las 200 primeras por país o región y dividen la media por la población. En esta lista, las universidades españolas sólo están por encima de las de Polonia, Chequia, Grecia y Hungría.
Pese a que ello no es nuevo, sí hay un elemento que los expertos destacan: "Estados Unidos está muy por encima de Europa si observamos la excelencia, pero si nos fijamos en el nivel medio de investigación, las universidades europeas no son tan desastre", explica el catedrático de la UPF y ex conseller Andreu Mas-Colell, uno de los cinco expertos que han elaborado este informe, en conversación con La Vanguardia.
Aun así, las universidades de los países del sur y este de Europa, España entre ellos, están a la cola de las del mundo desarrollado. Por el contrario, las de Suiza, Suecia y Reino Unido obtienen resultados muy positivos. Otras, como las de Dinamarca, Finlandia, Bélgica y Holanda, aparecen entre las 200 y las 500 mejores universidades.
Los autores del informe advierten que la calidad de las universidades en materia de investigación es "directamente proporcional al potencial desarrollo de una economía basada en el conocimiento" y observan que "la falta de inversión en enseñanza superior e investigación limita la contribución de la economía a la innovación y los beneficios de ésta a la economía", lo cual repercute directamente en el crecimiento económico.
Una razón económica y otra de organización explican, a juicio de los expertos, la diferencia entre las universidades de Estados Unidos y las europeas: la baja inversión europea en investigación y en enseñanza superior -la UE de los 25 destina un 1,3% del PIB y Estados Unidos un 3%-; y la media del gasto por estudiante universitario - en los 25 países de la UE fue de 8.700 euros, mientras que en Estados Unidos llegó a los 36.500 euros-.
Y si el dinero es importante, también lo es el mal sistema de gobierno, la falta de autonomía y el perverso sistema de incentivos al profesorado, a menudo perverso, con el que funcionan la mayoría de universidades europeas.
Aunque advierten que no hay un único modelo, los expertos apuntan unas líneas de actuación para que la situación mejore. Entre sus propuestas destaca la necesidad de aumentar la inversión en universidades en un 1% del PIB a lo largo de diez años, financiación que no definen si debería ser pública o privada. Asimismo, los autores sugieren que se refuerce la autonomía universitaria en el ámbito presupuestario, contratación de personal, remuneración, diseño de cursos y selección de estudiantes, particularmente en cuanto a másters, si se quiere rentabilizar la inversión.
La Vanguardia
Familia Numerosa: original y copia del carné, sólo en los siguientes casos: 
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