18 diciembre 2007

Informáticos de Asturias se desnudan...

... en un calendario para demostrar que no somos todos raros y feos.


Ni raros ni feos ni «freakies» ni serios. Los estudiantes de Ingeniería Técnica Informática y Telemática del campus de Viesques están dispuestos a recaudar fondos que hagan más barato su viaje de estudios al Caribe, y hacerlo, de paso, derribando un infundio. «Siempre que decimos que estudiamos Informática hay alguien que apunta que en esta carrera somos todos una panda de "freakies": nosotras, feas, y ellos, gordos y serios. Y de eso, nada», explica Rocío Mesa.
Ella es una de las impulsoras -además de modelo para la ocasión y editora gráfica- del calendario que desde esta semana se empezará a vender por Viesques, con 14 desnudos que ironizan con la buena salud de que goza la informática en Gijón.

Por el momento los promotores han propuesto una tirada de algo más de 300 ejemplares y ya hay una buena cantidad de pedidos. «Nos parecía una forma fácil de sacar un dinero y, de paso, reivindicar nuestra carrera», sostiene Mesa.

Ningún «modelo» había hecho antes posados semejantes y el trabajo tuvo que superar una fase previa de sonrojo, aunque el pudor no les duró mucho. «Fue muy divertido y con muchas tomas falsas», recuerda la alumna. Lo más difícil, con diferencia, fue lograr que en el calendario la presencia femenina estuviera compensada frente a los chicos, por el déficit de féminas en la especialidad.

03 diciembre 2007

¿Quién dijo que los ordenadores a pedales fuesen malos?

Recientemente compañeros de la Universidad Politécnica de Madrid han ganado 10.000 € gracias a este invento. Sí, han inventado los ordenadores a pedales como respuesta al reto presentado por Intel para desarrollar un dispositivo capaz de dar energía a los ordenadores portátiles, mediante energía sostenible y renovable. El reto iba dirigido a todas la universidades europeas.


El artilugio en cuestión consiste en una máquina a pedales que gracias a un convertidor electrónico es capaz de trasformar nuestro sudor en la energía suficiente como para el funcionamiento de un ordenador portátil.

Enhorabuena.
Fuente: www.upm.es

17 noviembre 2007

Elecciones a Delegados y Subdelgados de Grupo


El próximo Lunes 20 de Noviembre tenemos una cita con la urnas. Y es que un año más llega el momento de elegir a el delegado de grupo.


Los que estamos matriculados por la mañana votaremos de 10:00 a 11:00 mientras que los que estén matriculados por la tarde lo harán de 18 a 19 horas, y como ya sabréis las clases se suspenden.

16 noviembre 2007

Anécdotas de un humilde becario

Estas son algunas anécdotas que ocurrieron en las salas de ordenadores de la Universidad. Son todas estrictamente verídicas, aunque pueda parecer increíble. Hay que tener en cuenta que la sala de la que se trata estaba en la Facultad de Empresariales, de modo que no se esperaba de los usuarios la posesión de una vasta cultura informática.

Alumno: "Hice este documento en casa, pero aquí no me carga"
Becario: "Bien. ¿Qué procesador de textos has usado?"
Alumno: "Windows, versión 6"
Becario: "No, quiero decir que programa, no el sistema operativo"
Alumno: "Windows"
Becario: "No. Windows es el sistema. Lo que quiero saber es el *programa*. Por ejemplo, puede haber sido WordPerfect, o Microsoft Word."
[al alumno se le ilumina la cara]
Alumno: "¡Ah, claro!. Fue con Microsoft Windows"

Alumno: "No me entra la password en mi cuenta, me salen asteroides"

Profesor: "Oye, en la sala de arriba queremos pasar nuestros documentos a un nuevo sistema. ¿Es muy complicado?"
Becario: "Depende. ¿Qué software están usando?"
[expresión confusa en la cara del profe]
Profesor: "¿Software?. No usamos ningún software"

Alumno: "¿Se puede usar Word en los ordenadores del Departamento?"
[nota: eBecario estaciones Sun]
Becario: "No, esos ordenadores usan UNIX"
Alumno: "Ah, claro, UNIX usa una versión de DOS muy antigua"

Profesor: "¿Me puedes instalar 60 nanosegundos mas de RAM en mi ordenador?"
[un caso claro de oir campanas y no saber dónde]

Alumno: "He apagado el ordenador, lo he vuelto a encender, y me sigue diciendo que ya puedo apagar el ordenador"
Becario: "Eso es imposible"
Alumno: "Te lo juro, ven a verlo"
[vamos hacia allá]
Alumno: "Mira. Apago. Enciendo."
Becario: "Eso es el monitor"

Alumno: "Quiero escribir un 0 en mayúsculas. ¿Cómo lo hago?"

Alumno: "Oye, ¿este disquete funcionará en los ordenadores de la sala? Es azul"

Profesor: "Me he comprado una impresora, pero no me funciona. No se si viene con tinta o sin ella"
Becario: "¿Qué impresora es?"
Profesor: "Una DeskJet"
Becario: "Hay varias. ¿Qué modelo?"
Profesor: "Eeehhh. no se, es una HP"
Becario: "Bueno, ¿es en color o en blanco y negro?"
Profesor: "Es beige"

06 noviembre 2007

EXITO en la concentración


Digo éxito por el número de personas que acudieron, más de 1000 según el AI2. Pero yo me he llevado una gran decepción al comprobar que de nuestra universidad Leganes no acudimos más de 7 personas, sabiendo que de Asturias habían llegado 5 autobuses me pareció demasiado triste, menos mal que los de Colmenarejo se portaron bien. Esta moderada asistencia quizá se deba a la poca información dada a cerca del evento, la rápida organización de la concentración, las obligaciones, o tal vez la indiferencia... aún así espero que para la próxima seamos más.

Pero bueno aún así logramos concentrarnos unas 1000 personas con su, pequeña por no decir nula, repercusión en los medios (El País, El Ciudadano, EFE, ADN, Telemadrid), y al menos dos entrevistas de los chicos de CQC.

Ahí va un video

05 noviembre 2007

Informáticos, el gran paso.

6 de Noviembre, 11:00 de la mañana, puertas de acceso al IFEMA
Convocada reunión informativa por UPM-UNED-AI2

El fin de la concentración es la reclamación de una regulación de Ingenieros e Ingenieros Técnicos en Informática, algo que nos concierne a todos los que estudiamos estas carreras ya que nuestras titulaciones no tienen ningún tipo de atribución profesional, es decir somos prescindibles, y esto es un poco desconcertante

Pensar seriamente en asistir a clase este martes, pensar que es lo que más os conviene, pensar seriamente en el futuro, porque nos lo estamos jugando. 

Yo lo tengo muy claro ¡¡Nos vemos en el SIMO!!

Toda la información en 

31 octubre 2007

¿Por qué estudias ingeniería ?

  • Porque dormir más es vivir menos.
  • Porque he escuchado todos mis CDS en una noche.
  • Porque he escuchado el mismo CD 80 veces en una noche.
  • Porque sé modular, seccionar y calcular todo lo que tenga por delante.
  • Porque puedo ver espacio donde tú sólo ves vacío.
  • Porque me lo merezco.
  • Porque la vida son 4 días y a mi me sobran 3.
  • Porque soy masoquista.
  • Porque no sabía qué hacer con mi tiempo libre.
  • Porque no sabía donde me metía.
  • Porque era joven e inexperto.
  • Porque me van las preguntas de 5 puntos y 3 folios.
  • Porque mi madre me quiere en casa.
  • Para dejar la calle.
  • Por amor al arte.
  • Porque yo lo valgo.
  • Porque el que vale, vale, y el que no "pa" ADE.
  • Porque era la primera carrera en el librito informativo.
  • Porque nací pobre.
  • Porque necesitaba saber cuánto alcohol puedo beber.
  • Porque el red bull es adictivo.
  • Porque cuando me fui a matricular ponía: Licenciado, Diplomado o Ingeniero.
  • Porque yo crearé tu mundo.
  • Porque yo decidiré dónde vivirás.
  • Porque la ingeniería es un gran hermano que siempre te rodea.
  • Una vez leí que palmas a las 72 horas sin dormir...necesitaba comprobarlo...no quería desperdiciar 8h de cada día de mi vida durmiendo.
  • Porque me encanta cenar cuando veo amanecer.
  • Porque estaré estudiándola como poco 10 años.
  • Porque me mola eso de tener 4 ó 5 horas de examen y que aún te falte tiempo.
  • Porque según nuestros profesores tenemos 3 semanas de vacaciones en vez de exámenes.
  • Porque me encantan las fiestas de la uni... y sólo en esta carrera puedo estar haciendo esto hasta los 40.
  • Porque fue una revelación y me sabía mal no hacerle caso.
  • Porque llevar gafas es de modernos y programar durante 3 horas contribuye a ello.
  • Porque un croquis vale mas que mil palabras.
  • Porque dudaba entre esto o la legión y me dan miedo las cabras.
  • Porque me gusta escuchar música.
  • Porque quería inventar una paranoia que ni los psicólogos pudiesen encontrar solución.
  • Porque quería dar la nota.
  • Porque me encanta usar las carpetas como armas "aparta-gente" en los autobuses.
  • Porque las pobres papelerías no podrían sobrevivir sin nosotros.
  • Porque de algo hay que morir, y como no fumo...
  • Para tener batallitas que contarles a mis nietos.
  • Porque, aunque estudie una carrera de 6 años que acabaré por lo menos en 9, hay quien afirma ser ingeniero en 3 con no sé qué rollo de ingeniería Técnica. Porque...mmm... ¿por qué?...ops, creo que tengo un problema, no tiene ningún porque lógico, mierda!
  • Manda PORQUE al 6666 y recibirás una estupenda razón para hacerte Ingeniero.
  • Porque el memo de mi cuñado es Ingeniero Técnico.
  • Porque no tenia vida social antes de entrar, así que me he ahorrado perderla ahora.
  • Porque quiero quedarme ciego para ser pensionista.
  • Porque cuando me cruje la columna suena la macarena.
  • Porque siempre he sido aficionado al material de papelería y así obligo a mis padres a pagármelo.
  • Porque me sentía raro, raro, raro y me busque una carrera para paranoicos.
  • Porque se que la razón no puede explicar la realidad, porque se que hay algo mas.
  • Y... por que no? Arquitectura de los Computadores en el 2º Cuatrimestre
Y tú, ¿Por qué te decidiste por un ingeniería?

29 octubre 2007

Luz verde a las Jornadas Técnicas del GUL

Estimados guleros:

Os envío este mensaje para comunicaros que por fin suenan los
tambores de las Jornadas Técnicas del GUL Noviembre de 2007.

Vuestra colaboración durante estos días ha sido enorme y eso nos ha 
animado a ponernos las pilas y organizar todo el evento. Por fin
tenemos las aulas reservadas, los horarios completos y los asistentes
confirmados. Hemos encargado una barbaridad de carteles que pronto
veréis aparecer por las paredes, puertas, cristales y farolas, con el 
consiguiente cabreo del personal de mantenimiento. También hemos
hecho unos cuestionarios de evaluación para que los ponentes tengan
un poco de realimentación.

En esta ocasión tenemos charlas de muy diversa índole que resultarán 
de un enorme interés a muchos de vosotros. Para los que se atreven
por primera vez con Linux hemos dedicado siete horas a charlas
introductorias: qué es el software libre, empezando con Linux, uso de
Terminal y un curso de redes. 

Además contamos con unos invitados de excepción. Salenda, todo un
referente en consultoría sobre tecnología Java, nos va a presentar
seis horas de curso sobre Java en la Web. Si os dedicáis a crear
aplicaciones web con Java, estas charlas son para vosotros. 

Si, por el contrario, lo vuestro son los portales y las webs
corporativas, no podéis faltar a la cita con 55Thinking, una agencia
especializada en soluciones web con Sistemas de Gestión de Contenidos
(CMS) que nos va a dar una charla sobre Joomla, un CMS completísimo 
que seguro que os encanta.

Tanto en las charlas de Salenda como de 55Thinking se recogerán
currículums, así que si estos temas os apasionan, no perdáis la
oportunidad.

Para rematar el ciclo de charlas sobre web, no podían faltar cuatro 
horas sobre el lenguaje de programación PHP y un precioso entorno de
desarrollo rápido, CakePHP, algo así como el Ruby On Rails de PHP.

A los locos de la documentación les encantará saber que vamos a dar
dos horas sobre Dokuwiki, un sistema de documentación colaborativa
que seguro que hará las delicias de muchos. Y, por supuesto, no puede
faltar una charla sobre LaTeX, ese famosísimo programa para crear
textos de todo tipo con una calidad altísima y un esfuerzo mínimo. 

Si os dedicáis a las aplicaciones de escritorio, tendremos una charla
de aplicaciones gráficas con Java y NetBeans, impartida por todo un
experto en la materia que se suma este año al equipo de ponentes del
GUL.

Otra gran novedad de este año es el curso de Asterisk, un motor libre
de PBX, es decir, una centralita de telefonía.

Por otro lado, los más aventurados no se van a quedar a gusto hasta
que no se pasen por la charla de OpenSolaris, un sistema operativo 
impresionante y mucho más influente de lo que creemos; también os
espera la charla de depuración de código, que ayudará a evitar esas
largas horas buscando punteros a null.

Este año contamos con un evento especial: una mesa redonda que 
servirá como punto de encuentro después de la primera semana; los
asistentes podrán pasarse por allí y exponer sus dudas, críticas y
quejas. Charlaremos sobre los mitos y realidades del software libre,
su lugar en el mundo, sus ventajas y desventajas desde el punto de 
vista de la experiencia de los guleros, y debatiremos sobre todas
nuestras inquietudes.

Para acabar, tendremos una Install Party para saciar la sed de las
mentes inquietas.

Tenéis a vuestra disposición la información completa de las charlas en: 


y un calendario en:


Esperamos que estas jornadas sean de vuestro agrado e interés y
deseamos poder vernos las caras a partir del día 5. Como ya sabréis,
pero me atrevo a recordar, estamos a vuestra más entera disposición
para dudas, ruegos, quejas, sugerencias, flames, etc. 

Un saludo muy afectivo.

Lista de correo del GUL

23 octubre 2007

DDPAE

No, DDPAE no es ningún estándar, se trata del decálogo de putadas y acciones contra el estudiante en el que podemos leer los siguientes puntos:

1. Eliminarás la 3ª convocatoria de exámenes, cuanto menos haya que corregir, mas vacaciones tendremos!

2. JAMAS, jamás darás el brazo a torcer en revisiones de exámenes, debemos mantener, nuestro magnífico 8% de aprobados al final de curso, nos da prestigio!

3. No establecerás relaciones interprofesionales con alumnas, un hola y un adiós es suficiente.

4. EL profesor siempre tiene la razón.

5. En caso de que el alumno demuestre que no la tiene, mandarlo a leer el punto 4 del DDP.

6. Jamás aprobar más de 20 alumnos por asignatura, en caso contrario podría ser revocado.

7. Ausentarse de las clases de prácticas, en cuanto les sea posible, el alumno ha de aprender a manejárselas sólo en cualquier situación.

8. Colaborar en todo lo posible para que los profesores, tengan supremacía electoral sobre los alumnos, y votar así a el antojo de quien requiera, cada decisión importante.

9. Nunca hablar de política, salvo chistes malos, que son de obligado cumplimiento para romper el hielo.

10. Recordad siempre que somos los Dioses para nuestros alumnos, y así nos habrán de tratar, si quieren aprobar.

18 octubre 2007

Las Becas Erasmus



Las becas Erasmus son unas becas que los estudiantes cogen para tocarse los coj...nes y pillarse ciegos a costa de la universidad, esto es así: "Beben mucho, aprenden poco y fo...an menos de lo que dicen". ERASMUS.

15 octubre 2007

For empleo 2007

FOREMPLEO se celebrará los días 24 y 25 de octubre de 2007 y estará ubicado, como viene siendo habitual, en el Patio del Edificio Sabatini de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Carlos III de Madrid, situada en el Campus de Leganés.

Si todavía te queda mucho para entrar en el mercado laboral no dejes de pasarte por el for empleo, además de conseguir material, como lapices, bolígrafos, reglas e incluso chocolatinas, para todo el año puedes echar un vistazo a lo que te deparará tu futuro profesional. Nosotros estuvimos el año pasado y esto es lo que os contamos.

Tenéis más información sobre el evento en la web oficial , aunque puedea acabar con dolor de cabeza intentando leer algo, cosas del javascript, entra y sabrás de que hablamos.

10 octubre 2007

Los tipos de profesores

E aquí un pequeño resumen del elenco de profesores que puedes encontrarte en toda universidad.


El Intelectual: Este se distingue por tener una falsa pose intelectual que solo él se cree. Generalmente posee un discurso enredado y metafórico bajo la premisa: "confunde y vencerás".


Los Pro: Su lema es "para aprobar hay que sudar, y mucho!!", y te están todo el día jodiendo la vida con ejercicios "voluntarios" que si no los haces... al hoyo!


El Perro por excelencia: Aquel que disfruta tomando cerveza con sus alumnos. Se distingue el que es joven trata de hacerse ver más maduro, y el viejo que trata de adoptar actitudes juveniles que solo lo hacen ver ridículo.


Los Comunistas: Son aquellos que van en comuna a todos lados, al baño.. a la cafetería.. a hacer fotocopias...


El Inexperto: Cuando dicta su primera clase, jura que nadie se ha dado cuenta, pero en realidad todo el mundo advierte su inexperiencia porque suele acompañar su sabiduría de un libro o cuaderno que consulta a lo largo de todas sus clases.


Los Mafiosos: que están a favor de la piratería, de los botellones, de la ley pro-tabaco. (fijo k hay alguna trampa de por medio, fijo que son los topos)


El Ogro Amargado: Su conducta general lo define como un ser que descarga todo el tiempo sobre sus pupilos, la insatisfacción y represiones adquiridas a lo largo de su vida.


El Papacito o Mamacita: Aquel que te trata en las tutorías como si fueses su hijo, dan dándote consejos para resolver sus ejercicios y explicándote lo dura que es la vida pero que no tendrá ningún tipo de pudor en suspenderte la asignatura con un 4.95.


Los orgullosos: nunca te subirán una décima en un examen aunque se hayan equivocado al sumar.


El Buena Persona: Es una persona que tiene vocación y convicción por lo que hace, generalmente sus estudiantes le quieren, pero sus homólogos odian, porque no conciben que se pueda ser profesor y al mismo tiempo buena gente.


Los Multitarea: Los que son profesores, investigadores, conferenciantes, empresarios, embajadores y diputados del pp (A la vez), y por supuesto nunca están en tutorías.


El Ignorante: Aquellos profesores que se ganaron el titulo en la tómbola, se asemejan a los inexpertos pero ni se molestan en saber lo que enseñan, se limitan a leer lo que pone en el libro de texto.

05 octubre 2007

En la universidad triunfa el Mac


Pinchad sobre la imagen para más explicaciones. Premio al que encuentre un PC en esta fotografía de la facultad de periodismo de la Universidad de Missouri.


Por cierto, investigando un poco por su web encuentro este texto:


Students are encouraged to acquire wireless laptop technology from Apple, which the School has designated as its preferred provider, but students also will have a choice of a Windows-based alternative. Last year, 99.5 percent of incoming students chose the Apple option.


Lo que viene a significar algo así como…


Animamos a los estudiantes a que adquieran los portátiles con tecnología inalámbrica de Apple, la compañía escogida por la facultad como su proveedor preferido, aunque los estudiantes también tienen la opción de utilizar equipos basados en Windows. El año pasado, el 99.5 por ciento de los nuevos estudiantes eligieron la opción de Apple.

Visto en applesfera

Ya podían haber puesto Mac's en la planta baja de la biblio en vez de los PCs que están montando, hubiese sido la caña. Solo había que ver el año pasado que los iMac que tenían, promocionando las ofertas apple para estudiantes, estaban siempre ocupados

Mac powa!!

15 septiembre 2007

Ninguna universidad española está entre las 200 mejores del mundo

La universidad española está muy lejos, sobre todo en el ámbito de la investigación, de sus homólogas estadounidenses y de casi todas las europeas. El informe ¿Por qué es necesaria la reforma de las universidades europeas?, elaborado por el grupo de expertos del think tank Bruegel, creado por la Unión Europea, constata que ninguna universidad española está entre las 200 mejores universidades del mundo en materia de investigación.

Así lo aseveran los autores del informe, en el que se parte del ranking de la universidad Jiao Tong de Shanghai, que evalúa la calidad de las universidades en materia de investigación en función de las citas de cada universidad en las principales revistas científico académicas y del número de premios Nobel.

A partir del ranking de la universidad de Shanghai, el grupo de expertos establece una nueva clasificación: asigna un valor a cada universidad que está entre las 200 primeras por país o región y dividen la media por la población. En esta lista, las universidades españolas sólo están por encima de las de Polonia, Chequia, Grecia y Hungría.

Pese a que ello no es nuevo, sí hay un elemento que los expertos destacan: "Estados Unidos está muy por encima de Europa si observamos la excelencia, pero si nos fijamos en el nivel medio de investigación, las universidades europeas no son tan desastre", explica el catedrático de la UPF y ex conseller Andreu Mas-Colell, uno de los cinco expertos que han elaborado este informe, en conversación con La Vanguardia.

Aun así, las universidades de los países del sur y este de Europa, España entre ellos, están a la cola de las del mundo desarrollado. Por el contrario, las de Suiza, Suecia y Reino Unido obtienen resultados muy positivos. Otras, como las de Dinamarca, Finlandia, Bélgica y Holanda, aparecen entre las 200 y las 500 mejores universidades.

Los autores del informe advierten que la calidad de las universidades en materia de investigación es "directamente proporcional al potencial desarrollo de una economía basada en el conocimiento" y observan que "la falta de inversión en enseñanza superior e investigación limita la contribución de la economía a la innovación y los beneficios de ésta a la economía", lo cual repercute directamente en el crecimiento económico.

Una razón económica y otra de organización explican, a juicio de los expertos, la diferencia entre las universidades de Estados Unidos y las europeas: la baja inversión europea en investigación y en enseñanza superior -la UE de los 25 destina un 1,3% del PIB y Estados Unidos un 3%-; y la media del gasto por estudiante universitario - en los 25 países de la UE fue de 8.700 euros, mientras que en Estados Unidos llegó a los 36.500 euros-.

Y si el dinero es importante, también lo es el mal sistema de gobierno, la falta de autonomía y el perverso sistema de incentivos al profesorado, a menudo perverso, con el que funcionan la mayoría de universidades europeas.

Aunque advierten que no hay un único modelo, los expertos apuntan unas líneas de actuación para que la situación mejore. Entre sus propuestas destaca la necesidad de aumentar la inversión en universidades en un 1% del PIB a lo largo de diez años, financiación que no definen si debería ser pública o privada. Asimismo, los autores sugieren que se refuerce la autonomía universitaria en el ámbito presupuestario, contratación de personal, remuneración, diseño de cursos y selección de estudiantes, particularmente en cuanto a másters, si se quiere rentabilizar la inversión.

La Vanguardia

03 septiembre 2007

Matrícula curso 07/08

Bueno ya se acerca el comienzo del curso y para que nadie se despiste aquí pongo el calendario de matriculación:

1. Prematrícula: elección de grupo troncal, optativas y libre elección
1.1 Solicitud de prematrícula vía WEB: del 7 al 17 de Septiembre
Grupo/asignaturas troncales y obligatorias
Asignaturas optativas y de libre elección

1.2 Publicación de adjudicación de prematrícula. 26 de Septiembre

1.3 Deducciones: entrega de documentación justificativa: 3 de Septiembre al 1 de Octubre

flecha Familia Numerosa: original y copia del carné, sólo en los siguientes casos:

-Si le ha caducado o le va a caducar antes del 30 de septiembre y no nos ha presentado copia de su renovación.
-En el caso de que sea la primera vez que solicita dicha bonificación.

flecha Minusvalía superior a 33%: fotocopia compulsada del certificado que acredite dicha situación.



2. Matrícula definitiva
2.1. El alumno debe acudir personalmente a modificar su prematrícula si quiere añadir asignaturas no adjudicadas en prematrícula.
2.1.1. Petición de cita para la modificación de la prematrícula. 26 de Septiembre al 2 de Octubre
2.1.2. Modificación prematrícula con cita. 3 al 16 de Octubre

2.2. Matrícula definitiva a través de la web. 3 al 16 de Octubre

Mucha suerte en los exámenes de Septiembre.

18 junio 2007

Cálculos mortales

No hace falta ningún comentario para esta imagen

Espero que a nadie le pase esto en un examen ;)

07 junio 2007

¿Qué está pasando con la climatización de la biblioteca?


Seguramente no somos los únicos que nos hacemos esta pregunta. Y es que en estos últimos días estudiar en la biblioteca del campus de Leganes se está haciendo imposible debido al calor.

El pasado miércoles a las 19h el mercurio superaba los 27º C, pero esto no es nada especial, ya que durante toda la semana la temperatura ha sido semejante. Si estamos así ahora que no hace mucho calor en la calle no quiero imaginarme como estaremos a finales de junio... seguramente haya que venir a estudiar en bañador.

¡¡AIRE ACONDICIONADO YA!!

18 mayo 2007

¿Por qué en la universidad nos enseñan a ser asalariados?

El ámbito laboral posee dentro de si mismo dos grandes campos de aplicación bastante diferenciados entre si. Uno de ellos es el ámbito del asalariado o empleado que trabaja en relación de dependecia para con otra persona u empresa. El otro es el del emprendedor o empresario que no trabaja en relación de dependencia para nadie sino que genera su propio emprendimiento en el cual trabaja él mismo y pueden trabajar o no, como asalariados dependiendo de ese emprendimiento, otras personas en carácter de “asalariadas”.


No es la finalidad de este artículo verificar cuál de los dos ámbitos de aplicación laboral es mejor ya que de hecho cada uno de ellos tendrá un conjunto de ventajas y desventajas específicas. Simplemente nos limitaremos a enunciar algunas características funcionales de cada uno de estos modelos e intentaremos dar un esbozo de respuesta al por qué en nuestras escuelas y universidades solamente se enseñan las habilidades para ser un asalariado.


Entre las notas características de cada uno de estos “modelos” laborales podremos encontrar las siguientes:

    El emplado o asalariado:
  • Trabaja en relación de dependencia de otra persona u empresa.
  • Usualmente no es el creador del valor añadido de los productos que ofrece la empresa en la que trabaja.
  • Usualmente trabaja durante un período de tiempo limitado, por ejemplo, de 8 a 17 horas.
  • Su salario se encuentra limitado y acotado a las exigencias del mercado.
  • Usualmente no es remunerado por toda su productividad (pues sino la empresa no ganaría dinero).
  • No se requiere un conocimiento global del funcionamiento del negocio en el cual se encuentra inmerso sino que solamente se requiere que conozca el campo específico en el cual él se desempeña.
    El emprendedor o empresario:
  • No trabaja en relación de dependencia.
  • Es el creador o emprendedor del modelo de negocio a través del cual su empresa genera ingresos.
  • Su horario de trabajo no se encuentra limitado. Usualmente trabaja muchísimas mas horas que un asalariado.
  • Sus ingresos (que no son un salario) no se encuentran limitados por ninguna variable.
  • Usualmente sus ingresos remuneran exactamente (para bien o para mal) su producitividad.
  • Se requiere un conocimiento global del funcionamiento del negocio en el que se encuentra inmerso.

En las escuelas de enseñanaza básica y media, así como en las universidades, los docentes y maestros se empeñan y se han empeñado en transmitir a sus alumnos, tanto en forma explícita como implícita, solamente las realidades laborales del asalariado, quedando oculto y negado casi completamente la realidad del mundo del empresario. Y no es que ser empresario sea mejor que ser asalariado pero si suponemos que uno de los pilares de la educación implica el desarrollo de la libertad de elección y de la auto gestión de la propia vida, dificilmente se podrá elegir libremente lo que no se conoce.


De esta manera, los alumnos de nuestras escuelas y universidades dificilmente podrán optar por un camino de emprendimiento empresario pues tal camino no se encuentra ni siquiera esbozado en su mente y ni en sus conocimientos. No es en absoluto una opción disponible dentro de su campo de acción.


Algunas estadísticas que han caido en nuestras manos indican que mas del 95% de los graduados universitarios que no siguen carreras relacionadas con los negocios eligen el ser asalariados para su vida laboral. Este dato es verdaderamente alarmante y creemos que va en contra del sentido mas auténtico de la educación: enseñar a auto gestionar la propia vida y presentar ante el alumno todas las posibilidades de desarrollo que les sean posibles.


Ahora bien, ¿Por qué sucede esto? Es decir, ¿por qué nuestros docentes y maestros no mencionan ni enseñan en sus clases el camino laboral del empresariado?


Las respuestas pueden ser muchas. Tomás de Aquino pensó en el medioevo que “nadie da lo que no tiene”. ¿Pueden, por ende, los docentes y maestros de nuestras escuelas, que son laboralmente asalariados, mostrar un camino diferente al que ellos han recorrido? Dificilmente pudieran hacerlo y este es, creemos, no el único motivo pero si el principal motivo por el cual esto sucede.


En general, la realidad laboral del docente es y va a seguir siendo la del un asalariado pues ese es el modelo laboral que mejor se aplica a esa actividad. Sin embargo, los planteles de docentes de todo el rango educativo deberían ser entrenado en forma intensa en el conocimiento de las realidades del emprendedor y del empresario para que puedan transmitir ese conocimiento a sus alumnos.

Por Hugo Landolfi

Sin duda alguna, una interesante reflexión.

27 abril 2007

Los universitarios tardan más tiempo en acabar la carrera que el fijado en el plan de estudios

Terminar la carrera en los años establecidos en los diferentes planes de estudio parece prácticamente imposible a tenor de los datos que se ofrecen en un informe elaborado por la Universidad de Córdoba, que analiza la situación de empleo de los titulados universitarios.

El informe, que se centra en los egresados de la institución académica entre los años 2001 y 2004, revela que la inmensa mayoría de los alumnos de la UCO no logra terminar la carrera en los cursos establecidos para cada especialidad. Así, los estudiantes que tardan más tiempo en concluir sus estudios son los que optan por Ingeniería Agrónoma, que aunque consta de cinco cursos académicos, los emplean una media de algo más de nueve años en lograr el título. Tampoco es fácil aprobar la Ingeniería Técnica Industrial, en su especialidad de Mecánica, en la que se tarda siete años y medio en finalizar cuando la carrera contempla tres cursos.

En el campo de las Humanidades y Ciencias Sociales y Jurídicas, la licenciatura en Derecho es otra de las que los alumnos se eternizan en las aulas.

En concreto, el informe establece una media de algo más de siete años para acabarla. El caso de la licenciatura en Historia es parecido. En concreto, en esta especialidad se establece una media de siete años y medio, cuando la titulación consta de cinco años.

Carreras que a priori parecen complicadas como Medicina o Veterinaria, por ejemplo, obtienen mejores resultados, tal vez porque acceder a ellas es difícil. Se necesita obtener una nota muy alta en selectividad y, por lo tanto, se presupone que los que acceden a ella suelen ser alumnos brillantes.

A pesar de que en casi todas las titulaciones de la UCO el tiempo que se emplea en terminar es mayor al establecido -a excepción de Ciencias del Trabajo, Enología y Filología Inglesa-, el estudio también señala que la mayoría de los estudiantes volverían a elegir la misma carrera universitaria y la misma especialidad.

En fin, nada nuevo...

10 abril 2007

Elecciones a rector. 2nd Round

Hoy se celebra la segunda vuelta de las elecciones, en las que como ya todos sabemos Daniel Peña y Luciano Parejo se enfrentan para conseguir el aclamado sillón de rector, que Gregorio Peces-Barba deja vacío tras 18 años, siendo la única persona que lo ha ocupado hasta la fecha.

Esperemos que sea quien sea el ganador de las elecciones sepa seguir el camino que Peces-Barba inició.

02 abril 2007

Sistemas Operativos, siempre la misma histortia.

Esta tira cómica de "El Mago" me ha hecho mucha gracia a ver que os parece, podéis hacer clic para ampliarla. Y es que es cierto, los "maqueros" siempre seremos esos seres raros, aquellos cuya vida esta iluminada por una manzana mordida, odian a muerte la ventana de colores y necesitan algo más de lo que puede ofrecer Linux.


Pero me gustaría saber que opinais vosotros a cerca de los diferentes sistemas operativos, por ello dejo aquí una pequeña encuesta.

Buscando información por la red me he encontrado esto www.apple.com/es/education/articles/uc3m/ algo de lo no tenía ni idea.

21 marzo 2007

Jornadas técnicas del GUL

Un año más con la llegada de marzo llegan los cursillos del GUL, este año las jornadas se desarrollaran durante tres semanas, de 3 a 6 de la tarde. Estas charlas son muy interesantes por lo que te recomendamos que asistas. Aquí abajo tenéis las fechas y horarios, si queréis saber más gul.uc3m.es

Montaje de un ordenador

  • Fecha: Leganés 19 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

Empezando con Linux

  • Fecha: Leganés 19 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

¿Qué es el Software Libre?

  • Fecha: Leganés 20 de Marzo
  • Hora: 16h-17h

Participación en el Software Libre

  • Fecha: Leganés 20 de Marzo
  • Hora: 17h-18h

Aprende dibujo vectorial con Inkscape

  • Fecha: Leganés 20 de Marzo
  • Hora: 18h-19h

Gimp: Retoque fotografico

  • Fecha: Leganés 23 de Marzo
  • Hora: 19h-20h

Juegos en Linux

  • Fecha: Leganés 21 de Marzo
  • Hora: 16h-17h

Red Doméstica

  • Fecha: Leganés 21 de Marzo
  • Hora: 17h-18h

Home Studio en GNU/Linux

  • Fecha: Leganés 21 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

LaTeX

  • Fecha: Leganés 22 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

Linux desde el terminal

  • Fecha: Leganés 22 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

Tarde de Web: Apache, PHP y bases de datos

  • Fecha: Leganés 23 de Marzo
  • Hora: 16h-19h

Joomla

  • Fecha: Leganés 27 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

Virtualización

  • Fecha: Leganés 26 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

El lenguaje de programación C

  • Fecha: Leganés 28 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

Threads

  • Fecha: Leganés 28 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

Clustering

  • Fecha: Leganés 26 de Marzo
  • Hora: 19h-20h

Programación de sistemas de ficheros con fuse

  • Fecha: Leganés 27 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

Ruby on Rails: desarrollo web que no duele

  • Fecha: Leganés 29 de Marzo
  • Hora: 16h-18h

Seguridad en aplicaciones web

  • Fecha: Leganés 29 de Marzo
  • Hora: 18h-20h

Ajax en Java EE

  • Fecha: Leganés 11 de Abril
  • Hora: 18h-20h

Desarrollo de aplicaciones Java EE con Struts 2, Spring y EJB 3.0

  • Fecha: Leganés 11 de Abril
  • Hora: 16h-18h

Novedades en Java SE 5 y 6

  • Fecha: Leganés 10 de Abril
  • Hora: 16h-18h

Introducción a Gentoo Linux

  • Fecha: Leganés 10 de Abril
  • Hora: 18h-20h

13 marzo 2007

Resultados electorales

Bueno pues aquí teneis los resultados de las elecciones:

Luciano Parejo 39% de los votos ponderados
Daniel Peña 35% de los votos ponderados
José Manuel Torralba
26% de los votos ponderados


Datos de participación
a) Profesores doctores pertenecientes a los cuerpos docentes universitarios: 89,62% (406 de 453)
b) Profesores pertenecientes al colectivo de profesores colaboradores, contratados doctores, asociados, eméritos y visitantes: 34,15% (292 de 855)
c) Ayudantes doctores, ayudantes y becarios de investigación: 69,57% (423 de 608)
d) Estudiantes de primer y segundo ciclo: 18,05% (3043 de 16.854)
e) Estudiantes de los programas de tercer ciclo y postgrado: 6,45% (102 de 1.581)
f) Personal de administración y servicios: 81,40% (521 de 640)


Los resultados de las elecciones a Rector en la Universidad Carlos III de Madrid celebrados el 12 de marzo de 2007 abocan a una segunda vuelta que se celebrará el 10 de abril de 2007 entre los dos candidatos más votados, Luciano Parejo con un 39% de los votos ponderados y Daniel Peña con un 35%. José Manuel Torralba, con un 26%, queda descartado de la carrera al rectorado.

12 marzo 2007

Torneo de fútbol en Java

En javaHispano han organizado un concurso que consiste en un torneo virtual de fútbol donde cada participante deberá desarrollar y enviar una clase Java para controlar su equipo. El ganador del concurso recibirá una workstation Ultra 20 valorada en unos 1000 euros y el concursante que quede en segundo lugar recibirá un iPod. Para participar en este concurso se deberá: descargar el framework JavaCup 2007 v1.1 y los vídeos explicativos para desarrollar un equipo y participar. Aquí podéis ver el spot publicitario. Podrán enviarse equipos a partir del 15 de este mes hasta el 15 de abril. De modo excepcional, podrán seguirse enviando equipos hasta el 30 de abril. Podéis encontrar las normas completas del concurso .

08 marzo 2007

Elecciones a rector

Como bien sabrás a estas alturas el próximo lunes 12 de marzo se celebran las elecciones a rector. Aunque el peso del voto de los estudiantes en estas elecciones no llega al 20% es muy importante la participación de todos.

No os vamos a decir a quién debéis votar o a quien no, porque eso es una cosa que debes decidir por ti, pero si te podemos decir que hay uno que no nos gusta nada, es curioso porque será el que mejor conozcas, ya que su jeta está en todos los lados (curiosamente siempre es la más grande, no querrá decir algo con esto?...)

Aquí tenéis nuestras elecciones a rector, aquí podéis ver los candidatos, y debajo votar:


De izquierda a derecha y de arriba a abajo los candidatos.





Las fotos han sido enviadas por un usuario anónimo a nuestro correo.

02 marzo 2007

El Vengador Enmascarado. Capítulo 1.

Rata de biblioteca, así han titulado al segúndo capítulo de las aventuras del Super Heroe de nuestra universidad.
En este capítulo el vengador tendrá que investigar la extraña desaparición de libros de la biblioteca.



Todo sobre El Vengador Enmascarado en su página web www.ElVengadorEnmascarado.com

27 febrero 2007

Asedio al Ministerio de Industria

Desde Ingenieros de primera nos piden que difundamos al máximo esta iniciativa, ya que será la única forma de mostrar ante el Ministerio, es decir, los responsables políticos, nuestro peso real.

Muchos de vosotros os preguntáis cual es el siguiente paso, y no es de extrañar. Pero debéis entender que no es sencillo convocar a tantos afectados cuando aún muchos siquiera están enterados del problema, e incluso surgen discrepancias sobre la forma de actuar o el problema en sí.

Para resolver alguna duda hemos creido que ya es hora de que la otra parte se moje un poco, en la que todos estamos de acuerdo que tiene algo que ver, y esta otra parte es el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio.

Esta vez no hemos elaborado un documento tipo, porque no hay mejor sistema anti-spam que vuestra propia redacción, pero lo que si queremos hacer es instaros a todos los usuarios para que enviéis estas preguntas concretas al Ministerio:

  • ¿Qué medidas pretende el Ministerio adoptar para regular las profesiones de Ingeniero e Ingeniero Técnico en Informática?
  • ¿Por qué el Ministerio de Industria se ha declarado incompetente en la creación del Consejo Nacional de Colegios de Ingenieros en Informática?
  • ¿Qué tipo de regulación profesional piensan establecer para que se contemple a la Ingeniería en Informática como un Título de Grado homogéneo en todo el Estado? ¿Como piensan instar al Ministerio de Educación y Ciencia?
  • ¿Qué tipo de apoyo y consideración tienen los Ingenieros e Ingenieros Técnicos en Informática por parte del Ministerio?

Aquí os dejamos la dirección del registro, y os adelantamos que si no se resuelven nuestras preguntas, os instaremos a todos a actuar en consecuencia:

Formulario de Consultas de la Secretaría de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Información

Os animamos a todos a participar en esta iniciativa, y exigir de una vez por todas que los representantes políticos nos hablen claro de una vez.

22 febrero 2007

Convocatoria de Manifestación en Madrid el 10 de Marzo

Se ha convocado una multitudinaria manifestación en Madrid el día 10 de Marzo.

La Delegación de Alumnos de la Ingeniería Técnica Informática de Oviedo, ha convocado una manifestación en Madrid el día 10 de Marzo. Por ahora no se conocen muchos datos como hora y lugar pero quedan aproximadamente 15 días para la fecha, no obstante aquí estaremos al tanto de la noticia para añadir nuevos datos.

Hacemos un llamamiento a la delegación de estudiantes así como a los alumnos para que corran la voz, ya que es vital para la salud de nuestra carrera y nuestro futuro profesional que esta manifestación tenga un seguimiento pleno tanto por los estudiantes, como por el colectivo de licenciados y trabajadores.

Más información y fuente de la noticia en Ingenieros de Primera.

20 febrero 2007

Respuestas de examen :: 1ª parte

Ahora que han acabado los exámenes y empieza el segundo cuatrimestre es hora de relajarse un poco, por lo menos los días que duran las presentaciones, que no suelen ser muchos, más bien suele ser uno..., y si es que no aparece el típico profesor que da el primer tema el primer día de clase, pero bueno esta la vida del estudiante... y hay quien dice que es la mejor.

Aquí os dejo algunas respuestas de examen que he recopilado, me hicieron gracia por lo malas que son, de nuestra era de instituto. Ahí van las diez primeras de una larga lista:
  • Composición literaria que contenga sexo, monarquía, religión y misterio. Se ruega brevedad
    ” ¡Se follaron a la reina!, ¡Dios Mío!, ¿Quién habrá sido?”
  • Halla la X

  • ¿Cuantos continentes hay?
    Unos 150, aunque no he estado en todos. Conozco el de Majadahonda y Alcobendas. De todas formas ahora se llaman Carrefour.(einn?)
  • Enumera tres estimulantes del sistema nervioso:
    El café, el tabaco y las mujeres. (Joder chaval, lo has clavao, y es que las mujeres te sacan de tus casillas…)
  • ¿ Cómo se calcula el área del triángulo?
    Es igual a la cuarta parte de la mitad de su lado por la semisuma de la raíz cuadrada de tres. (Más la raíz cúbica del cuadrado de los paletos)
  • ¿Qué es un reptil?
    Es un animal que se disuelve en el agua. (Claro, y las anfetaminas vienen de los anfibios)
  • Explica los diferentes sectores de actividad de la población
    En el sector primario trabajan las personas que están en el paro, en el secundario, los que nacen y mueren, y en el sector terciario es cuando ya te han dado un trabajo.
  • ¿Qué son los insectos?
    Son una especie de aves pequeñísimas( y las arañas son mamíferos con ocho patas)
  • Comenta algo del 2 de mayo:
    ¿De qué año?. (Ahí, vacilando, que te los sabes todos desde 1576)
  • Movimientos del corazón:
    El corazón siempre está en movimiento, solo está parado en los cadáveres. (Joder, cuanta razón tienes)

11 febrero 2007

El fururo de la Ingeniería Informática

Copio y pego de barrapunto:

«La Junta Directiva de RITSI (asociación de representantes de estudiantes de Ingeniería e Ingenierías Técnicas en Informática) ha publicado una nota de prensa en su web para calmar los ánimos indicando que "el cambio que se ha producido entre la anterior propuesta y la actual alcanza el objetivo de igualar la regulación de todos los títulos [PDF]." RITSI se desmarca de Ingenieros de Primera indicando que "se está generando una tendencia alarmista, insistiendo en que el rumbo de la informática en nuestro país va de mal en peor, y tratando hacer que los estudiantes asumamos la labor de presionar al Ministerio de Educación y Ciencia

Bueno después de todo las cosas no están tan mal como parecen, o eso es lo que quieren hacernos ver... ¿Qué opináis?

30 enero 2007

Se acerca la tormenta...

Ya ha empezado la tempestad, desde el lunes hasta el 17 de febrero una lluvia de examenes caerá sobre nuestras cabezas. Y hay quien está preparado, ¿tu también lo estas?.

¡¡Suerte a todos con los examenes!!

27 enero 2007

Primeras movilizaciones de ingenieros técnicos y superiores informáticos

Como ya se comento en este post, los cambios que que van a afectar a la ingeniería superior y técnica en informática no complacen ni a ingenieros ni a estudiantes, y por este motivo ya han empezado las primeras movilizaciones.

Las ajetreadas fechas en las que nos encontramos no han sido motivo para que estudiantes de Gijon, Oviedo y Sevilla se manifestasen contra la propuesta realizada por el Ministerio de Educación y Ciencia, con el fin de cumplir el convenio de Bolonia.

Con este convenio Ingeniería Informática dejará de ser una Ingeniería pasara a recibir el nombre de grado y una de las consecuencias de dejar de ser ingeniería es que los planes de estudio solo van a tener una 30% de créditos en común entre todas las facultades en España, lo que va a llevar a situaciones como que un informático que estudia en la facultad de la universidad del país vasco va a tener una formación distinta a alguien que estudie en la de barcelona, dificultando mucho las homologaciones de titulo, no solo a nivel europeo sino a nivel de comunidades autónomas.

Las ingenierías clásicas (teleco esta entre ellas) van a tener un 75% de créditos en común en toda europa. Estar en este conjunto de carreras es lo que pedimos al ministerio de educación, para poder tener un titulo homologable y una formación universitaria de calidad.

Se rumorea que la razón de que le quiten la ingeniería a la carrera de informática es que se lo van a dar como Master (Postgrado) a la carrera de telecos, dejandonos a los actuales estudiantes de ingeniería informática fuera de juego en un futuro cercano. Queremos ser iguales a el resto de los ingenieros y que se tome la ingeniería informática en serio.